ACTIVIDADES DIDÁCTICAS DE AGUADED Y VALENCIA PARA EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN ESTUDIANTES DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL 452, CUSCO, 2024
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2024-11-04
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El presente estudio tuvo como objetivo determinar cómo influyen las actividades
didácticas de Aguaded y Valencia en el desarrollo de la inteligencia emocional en
estudiantes de 5 años de la Institución Educativa Inicial 452, Cusco, 2024.
Desarrollado según del método científico de enfoque cuantitativo de tipo aplicada
y diseño pre experimental. La población estuvo conformada por 38 estudiantes de
nivel inicial de 5 años de la IEI N° 452 “Primero de Mayo” y la muestra estuvo
conformada por 20 estudiantes, como técnica se utilizó la rúbrica evaluativa de
Mayer y Salovey adaptado por Aguaded y Valencia (2017) además de aplicar las
actividades didácticas. Los resultados evidenciaron que las actividades didácticas
de Aguaded y Valencia influyen de manera significativa en el desarrollo de la
inteligencia emocional en estudiantes de 5 años de la Institución Educativa Inicial
452, Cusco, 2024. Con un valor de p de 0.000 < 0.05 a partir de la prueba T de
Wilcoxon con Z = -3.932.
Se evidenció también la influencia de las actividades didácticas de Aguaded
y Valencia en las cuatro dimensiones de la inteligencia emocional, percepción
emocional, facilitación emocional, comprensión emocional y en la regulación
reflexiva de las emociones.
Palabras claves: Inteligencia Emocional, percepción emocional, facilitación
emocional, comprensión emocional y en la regulación reflexiva de las emociones,
actividades didácticas, Mayer y Salovey.
Description
Keywords
Inteligencia Emocional, percepción emocional, facilitación emocional, comprensión emocional y en la regulación reflexiva de las emociones, actividades didácticas, Mayer y Salovey.
Citation
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