APRESTAMIENTO PARA EL APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA EN ESTUDIANTES DE 5 AÑOS DE LA IEI Nº214 SAN SEBASTIÁN – CUSCO 2022
Loading...
Date
2024-11-29
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
El presente trabajo de investigación denominado Aprestamiento para el aprendizaje de la lectoescritura en estudiantes de 5 años de la IEI Nº214 San Sebastián – Cusco 2022, realizado con estudiantes de 5 años en la I.E.I N° 214, presenta debilidades en el desarrollo de la lectoescritura, esto se debe a la falta del uso de material didáctico, lo cual es fundamental para el aprendizaje en el ámbito educativo. Tiene como objetivo principal determinar el nivel en el que influye el aprestamiento en el desarrollo de la lectoescritura.
La metodología de trabajo es de tipo explicativo, se utiliza el método empírico de
observación y el método teórico con un enfoque cuantitativo, como muestreo utilizamos el no probabilístico intencional. La población que estuvo conformada por 20 estudiantes, la técnica utilizada fue el método observación y como instrumento utilizamos el cuestionario. La variable independiente “aprestamiento” y la variable dependiente “Lectoescritura”, se basaron en el método Montessori.
Los resultados arrojados muestran que el 45% de los alumnos tenían un nivel bajo antes de la aplicación de la variable “lectoescritura”. Después de su implementación, este porcentaje disminuyó al 10%, lo que evidencia una mejora significativa. Además, el nivel de procesamiento aumentó del 50% al 55%. Antes de la aplicación, solo el 5% de los estudiantes tenía un nivel de logro o destacado en lectoescritura, pero esto aumentó al 35% tras la intervención, lo que demuestra una mejora notable. En conclusión, el coeficiente R2 ajustado, que es igual a 0.924, indica que el 92.4% de la variabilidad en el desarrollo de la lectoescritura de los estudiantes puede ser explicada por la aprestacion.
En otras palabras, el aprestamiento explica la gran mayoría de las mejoras observadas en la habilidad de lectoescritura de los estudiantes.
Description
Keywords
aprestamiento, lectura, escritura, aprendizaje, recursos educativos.
Citation
Alcivar, D. (2013). La lecto-escritura y su incidencia en el rendimiento escolar de los
estudiantes del quinto grado del centro de educación básica. Universidad Tecnica
de Ambato.
Alcocer, J. L. (2023). El aprestamiento como estrategia para desarrollar la lecto escritura
en niños y niñas de cinco años de la institución educativa inicial N°81 “Divino Niño
Jesús”, provincia Moho, región Puno, 2021 [Tesis de grado, Universidad Católica
los Ángeles Chimbote].
Banco Mundial. (2021). Se debe actuar de inmediato para hacer frente a la enorme crisis
educativa en América Latina y el Caribe. COMUNICADO DE PRENSA N.
o
2021/121/LAC, 4. https://www.bancomundial.org/es/news/pressrelease/2021/03/17/hacer-frente-a-la-crisis-educativa-en-america-latina-y-el-caribe
Bravo, C. (2015). Incidencia del periodo de aprestamiento prescolar en el desarrollo de
Habilidades Lingüísticas en los niños de 4 a 6 años de la escuela de Educación Básica
" Leoncio Cordero Jaramillo". https://goo.su/V9JdMn3
Briceño, Y., Duran, Y., & Luque, R. (2018). El uso de la tecnología de la información en
los procesos de capacitación laboral en los medios de comunicación impresos del
estado Trujillo. REDALYC.
Cermeño, E. (2018). Las presentaciones audiovisuales en el aula: recurso didáctico para
la transmisión de conocimientos. Revista Dilemas Contemporáneos: Educación,
Política y Valores., 6.
Cooper, D. (1993). Helping Children Construct Meaning. ERIC.
Cordero, R. (2010). Los recursos didácticos en el área de lenguaje y comunicación y su
relación con el rendimiento académico de los estudiantes del octavo año de
educación básica de la escuela Jhon F. Kennedy. Universidad Tecnologica
Equinoccial.
Cutting, B. (1989). Getting Started in Whole Language (T. W. Group. (ed.)).
Dubreucq, F. (1992). Profiles of educators: Jean-Ovide Decroly, 1871-1932. UNESCO.
Esteves-Fajardo, Z. I., Tena-Tinajero, P., Rodríguez-Agreda, C. J., & RomeroSaldarriaga,
M. A. (2022). Estilos de aprendizaje en el aprestamiento a la lectoescritura en niños.
CIENCIAMATRIA, 8(3), 623-635.
https://www.cienciamatriarevista.org.ve/index.php/cm/article/view/795
Espinoza, C. E., Reyes, C. C., & Rivas, H. I. (2019). El aprestamiento a la matemática en
educación preescolar. Conrado, 15(66), 193-203.
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S199086442019000100193
Fajardo, Z., Garces, N., Toala, V., & Poveda, E. (2018). La importancia del uso del
material didáctico para la construcción de aprendizajes significativos en la
Educación Inicial. Dialnet.
Fernández, L., Alburquerque, R., & Paredes, M. (2009). Como elaborar material
didactico con recursos del medio en el nivel inicial? (Tercera Ed).
Fernández, G. R. (2023). La madurez en el aprestamiento para la lectoescritura en niños
de 5 años de la I.E Félix B. Cárdenas de Santa María. [Tesis de maestria, Universidad
Nacional José Faustino Sánchez Carrión].
https://repositorio.unjfsc.edu.pe/handle/20.500.14067/7936
Ferreiro, E. (1997). Alfabetización, teoría y práctica (S. Xxi (ed.)).
Ferreiro, E., & Palacio, M. (2002). Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y
escritura (Siglo XXI).
Ferreiro, E. (2006). La escritura antes de la letra. CPU-e, Revista de Investigación
Educativa, 3, 1-52 Instituto de Investigaciones en Educación Veracruz, México.
https://goo.su/T7HxCR
Franco, M. del C. (2021). Aprestamiento para el desarrollo de la lectoescritura en niños
de nivel inicial [Tesis de maestria, Universidad Laica Vicente Rocafuerte de Guayaquil].
http://repositorio.ulvr.edu.ec/handle/44000/4624
Guiza, G. C., Vargas, D. E., & Villada, H. de J. (2023). Fortalecimiento del proceso de
aprestamiento para la lectoescritura en estudiantes del grado de transición de la
Institución Educativa Técnica Pio Alberto Ferro Peña, mediado por el aprendizaje
basado en secuencias didácticas en la plataforma Exelearning . [Tesis de maestria,
Universidad de Cartagena]. https://hdl.handle.net/11227/17364
Hernandez Sampieri, R., & Mendoza, C. (2018). Metodología de la investigación. Las
rutas cuantitativa, cualitativa y mixta (Editorial Mc Graw Hill Education (ed.)).
Instituto Nacional de Estadistica. (2021). Informe Nacional de Estadistica. INE.
Kalman, J. (2004). Saber lo que es la letra: una experiencia de lectoescritura con mujeres
de mixquic. Unesco.
L.Vygotsky. (1993). El problema del desarrollo de las funciones psíquicas. (E. P. Moscú
(ed.)).
Lema, R. A., Tenezaca, R. E., & Aguirre, S. Y. (2019). El aprestamiento a la lectoescritura
en la educación preescolar. Conrado, 15(66), 244-252.
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S199086442019000100244
León, M. (2004). El dibujo como primera escritura del niño. Revista Electrónica Educare,
5, 91–103. https://doi.org/10.15359/ree.2004-5.6
Lezama, M. (2022). La comprension lectora en escolares peruanos importancia de la
lectura en la escolaridad y la vida cotidiana. Universidad Privada de La Molina.
Limachi, R. (2019). Aplicación de estrategias didácticas y logro de aprendizaje en el
área de comunicación en niños y niñas de 5 años de educación inicial del distrito
de Quiquijana región Cusco 2018. Universidad Nacional de San Agustín de
Arequipa.
Llaique, V., & Pauro, A. (2017). Dificultad en el aprendizaje de la lectoescritura de los
estudiantes del 1° grado “B” de la institución educativa Mariano Lino Urquieta”
de Moquegua en 2016. Universidad Nacional de San Agustin de Arequipa.
Lopez, L. (2016). Aplicación de materiales didácticos para trabajar la lectoescritura a
través de los rincones. Universidad de Valladolid.
Lloyd, O. (2001). ¿Enseñar a leer en preescolar? España: Narcea
Machon, A. (2018). ¿La cabeza o la totalidad del cuerpo? Blog Machon.
Marulanda, C. L., & Sanchez, D. F. (2022). Aprestamiento Lecto Escritor de Estudiantes
de Transición Mediante la Gamificación y el Aprendizaje Basado en Retos [Tesis de
grado, Universidad de Santander].
https://repositorio.udes.edu.co/entities/publication/218ba2fe-894b-419a-9d59399067da1e42
Minedu. (2018). Resultados de la evaluacion censal de docentes. Ministerio de Educacion.
Ministerio de Educacion. (2018). Resultados evaluacion internacional PISA. Ministerio
de Educacion.
Ministerio de Educacion. (2020). Diseño Curricular Basico Nacional. Ministerio de
Educacion.
Ministerio de Educación Nacional. (2008). Orientaciones generales para la educación en
tecnología. Bogotá.
Montessori, M. (2010). Metodo Montessori. Metodo Montessori.
Montessori, M. (2013). El secreto de la infancia (Diana (ed.)).
Moreno Lucas, F. M. (2015). Función pedagógica de los recursos materiales en educación
infantil / Pedagogical function of material resources in early childhood education.
Vivat Academia. Revista de Comunicación, 12–25.
https://doi.org/10.15178/va.2015.133.12-25
Muñoz, P. (2012). Elaboracion de Material Didactica (R. T. Milenio (ed.)).
Nereci, I. (1969). Hacia una didactica general dinamica (Atlas (ed.); Tercera Ed).
Nuñez, G. (2015). Influencia del material didáctico en el aprendizaje del área de
comunicación en los niños de la institución educativa inicial “Huaranguillo” del
distrito de, Sachaca provincia - Arequipa, 2015. Universidad Nacional de San
Agustín de Arequipa.
Núñez, L., & Navarro, M. (2009). Dramatización y educación: aspectos teóricos. Teoría
de La Educación. Revista Interuniversitaria, 19. https://doi.org/10.14201/3262
Padron, C. (2009). Desarrollo de materiales didácticos desde una perspectiva basada en
modelos. Universidad Carlos III de Madrid.
Padilla, M. (2002). Técnicas e instrumentos para el diagnóstico y la evaluación educativa.
Editorial CCS
Pedrosa, I., Suárez, J., & Cueto, E. (2014). Evidencias sobre la Validez de Contenido:
Avances Teóricos y Métodos para su Estimación [Content Validity Evidences:
Theoretical Advances and Estimation Methods]. Acción Psicológica, 10(2), 3.
https://doi.org/10.5944/ap.10.2.11820
Peralta, M. (2007). Estado del arte sobre pedagogía de la primera infancia (0 a 3 años) en
Latinoamérica y Caribe País: Chile. En Las transiciones en la primera infancia. Una
mirada internacional. Macro conceptual, situación, avances y desafíos. OEA – 2009.
https://goo.su/uY1o
Peña, R., Basilio Marcelo, H. E., Belzusarri Pocomucha, J., & Dionisio Osores, J. (2022).
Materiales estructurados y no estructurados en la enseñanza de la Informática
Educativa. Prospectiva Universitaria, 18(1), 57–62.
https://doi.org/10.26490/uncp.prospectivauniversitaria.2021.18.1417
R.Michean. (1972). Principios y Métodos en la Educación Secundaria (Troquel (ed.)).
Ramírez, J, Guerrero, F. y Calzadilla, O. (2014). Condiciones para el aprendizaje inicial
de la lectoescritura desde el aprestamiento en preescolar y primer grado. Universidad
de Ciencias Pedagógicas “José de la Luz y Caballero”, Holguín. https://n9.cl/1rasy
Riva, R. (2020). Guía del docente para elaborar pruebas escritas. Revista Universidad San
Martin de Porres.
Rodriguez, W. (2011). Guia de investigacion cientifica (F. Editorial (ed.)). Asociación
Civil Universidad de Ciencias y Humanidades.
Salanova, E. (2021). La pedagogía de la responsabilidad y la autoformación.
Edocomunicacion.
Sapatanga-Villavicencio, D. M., & Cárdenas-Cordero, N. M. (2021). Estrategia didáctica
para el desarrollo de la lectoescritura en la modalidad virtual. Revista Arbitrada
Interdisciplinaria Koinonía, 6(3), 350. https://doi.org/10.35381/r.k.v6i3.1317
Torres, J. (2019). Efectos de la aplicación de un programa de aprestamiento de
coordinación motora fina para mejorar el proceso de la escritura en estudiantes del
1º año de primaria de la I.E.P Ramon Castilla del distrito de San Juan de Lurigancho.
Lima, Perú: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Obtenido
de http://repositorio.une.edu.pe/handle/UNE/3895
Ucha, F. (2011). Definición de Lectoescritura. https://goo.su/JbqZ
Valverde, Y. (2014). Lectura y escritura con sentido y significado, como estrategiapedagógica en la formación de maestros. Revista UNIMAR.
Vygotsky (1933). El papel del juego en el desarrollo. Madrid, Aprendizaje Visor.https://acortar.link/cQ8bDJ
Luria. (1980). Higher cortical functions in man. Nueva York: Basic Books.