TALLERES DE DANZA COMO ESTRATEGIA PARA LA DISMINUCIÓN DE AGRESIVIDAD EN NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA I.E. “CECILIA TÚPAC AMARU”, CUSCO – 2022

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dc.contributor.advisorZevallos Tejada, Mirtha Miriames_PE
dc.contributor.authorVASQUEZ PALOMINO, YUKIO DEL PILARes_PE
dc.contributor.authorPRIETO RODRIGUEZ, KATERINEes_PE
dc.date.accessioned2024-12-11T14:29:04Z
dc.date.accessioned2025-03-10T05:02:11Z
dc.date.available2024-12-11T14:29:04Z
dc.date.available2025-03-10T05:02:11Z
dc.date.issued2024-12-06
dc.description.abstractEn el presente estudio titulado: Talleres de danza como estrategia para la disminución de agresividad en niños de 5 años de la I.E. “Cecilia Túpac Amaru”, Cusco – 2022, se tuvo el objetivo de determinar la relación entre el taller de danza y la disminución de agresividad en los niños de 5 años de la I.E. Cecilia Túpac Amaru, Cusco – 2022, para el logro de este objetivo se utilizó el enfoque cuantitativo, con tipo de investigación aplicada, y nivel descriptivo explicativo, el diseño fue pre experimental, puesto que se aplicaron talleres de danza a 27 niños de 5 años de dicha institución educativa, con el propósito de disminuir los niveles de agresividad. Los resultados encontrados revelan que la estrategia de la danza si disminuye los niveles de agresividad de los estudiantes del grupo experimental, de acuerdo al pre test, se encontró que 15 niños quienes representan un 55.6% del total quienes evidencian niveles altos de agresividad, mientras que 10 niños representando el 37.0% se encuentran en nivel medio de agresividad y por último se tiene una frecuencia de 2 niños que representan el 7.4% del total indicando que se encuentran en el nivel bajo de agresividad. En el post test, se encontró que ningún niño se encuentra ya en nivel alto de agresividad, mientras que todavía 5 niños quienes representan el 18.5% se encuentra en nivel medio de agresividad y por último se tiene una frecuencia de 22 niños que representan el 81.5% del total indicando que disminuyeron los niveles de agresividad hasta una baja agresividad. Demostrando con ello, que los talleres de danza tuvieron un efecto significativo en la disminución de la agresividad en los niños de años de la I.E. Cecilia Túpac Amaru, Cusco – 2022. Lo cual ha sido corroborado mediante la validación de la hipótesis de la investigación.es_PE
dc.description.tableofcontentsTABLA DE CONTENIDOS DEDICATORIA 1 AGRADECIMIENTO 2 RESUMEN 3 ABSTRACT 4 TABLA DE CONTENIDOS 5 LISTA DE TABLAS Y FIGURAS 8 CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 9 1.1. Descripción del problema 9 1.2. Formulación del problema 10 1.2.1. Problema general 10 1.2.2. Problemas específicos 10 1.3. Objetivos de la investigación 10 1.3.1. Objetivo general 10 1.3.2. Objetivos específicos 11 1.4. Justificación 11 1.4.1. Conveniencia de la investigación 11 1.4.2. Relevancia social 11 1.4.3. Valor teórico 12 1.4.4. Implicancias prácticas 12 1.4.5. Valor metodológico 12 1.5. Delimitación de la investigación 13 1.5.1. Delimitación espacial 13 1.5.2. Delimitación temporal 13 1.5.3. Delimitación social 13 1.6. Limitaciones de la investigación 13 CAPITULO II MARCO TEÓRICO 14 2.1 Antecedentes de la investigación 14 2.2 Bases teórico científicas de la danza 17 2.2.1. Conceptualizaciones de la danza 17 2.2.2. La danza como terapia 18 2.2.3. Desarrollo de la danza en niños de 5 años 20 2.2.4. Beneficios de la práctica de la danza 22 2.2.5. Componentes de la danza 24 2.3 Bases teóricas de la agresividad 27 2.3.1 Causas de la agresividad infantil 29 2.3.2 Maneras de expresar la agresividad infantil 32 2.3.3 Tipos de agresividad 32 2.4 Definición de términos 34 CAPITULO III METODOLOGÍA 36 3.1 Hipótesis de investigación 36 3.1.1. Hipótesis general 36 3.1.2. Hipótesis especificas 36 3.2 Variables de investigación 36 3.2.1 Variable independiente 36 3.2.2 Variable dependiente 36 3.2.3 Operacionalización de variables 37 3.3 Metodología de la investigación 37 3.3.1. Enfoque de la investigación 38 3.3.2. Tipo de investigación 38 3.3.3. Nivel de investigación 38 3.3.4. Diseño de la investigación 38 3.4 Población, muestra y muestreo 39 3.4.1. Población 39 3.4.2. Muestra 39 3.4.3. Técnica de Muestreo 39 3.5 Técnicas e instrumentos de recolección de datos 40 3.5.1. Técnica: Observación directa 40 3.5.2. Instrumento: Ficha de observación 40 3.5.3. Caracterización del instrumento 40 3.5.4. Escala de categorización de resultados 41 3.6 Validez y confiabilidad del instrumento 41 3.6.1. Validez de contenido o Juicio de Expertos 42 3.6.2. Confiabilidad del instrumento. 43 3.7 Técnicas de procesamiento y análisis de datos 44 3.8 Aspectos éticos 44 CAPITULO IV RESULTADOS 46 4.1. Resultados respecto al objetivo general de la investigación 46 4.1.1 Resultados de la Variable agresividad 47 4.2. Resultados respecto a los objetivos específicos de la investigación 49 4.2.1 Dimensión 1 Conducta agresiva pasiva física 49 4.2.2 Dimensión 2 Conducta agresiva activa física 50 4.2.3 Dimensión 3 Conducta agresiva pasiva verbal 51 4.2.4 Dimensión 4 Conducta agresiva activa verbal 52 4.3. Prueba de hipótesis 53 4.3.1. Prueba de normalidad 53 4.3.1. Validación de la hipótesis general de la investigación 54 4.3.2. Validación de la hipótesis específica 1 55 4.3.3. Validación de la hipótesis específica 2 56 4.3.4. Validación de la hipótesis específica 3 57 4.3.5. Validación de la hipótesis específica 4 57 4.4. Discusión de resultados 58 CONCLUSIONES 67 RECOMENDACIONES 69 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 70 ANEXOS 76es_PE
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dc.subjectNiveles de agresividad, agresividad física y verbal, agresividad pasiva y activa, la danza como estrategia.es_PE
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