| dc.contributor.advisor | CHACHAIMA PUELLES, Denis | es_PE |
| dc.contributor.author | CHOQUEHUANCA CONDORI, Erika | es_PE |
| dc.contributor.author | PUELLES VILLALOBOS, Ruth | es_PE |
| dc.date.accessioned | 2024-01-02T16:39:25Z | |
| dc.date.available | 2024-01-02T16:39:25Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.identifier.citation | Abarca, M. (2003). Ante todo, la comprensión. Seminario Comprensión y Autogestión en el aula las organizaciones y las comunidades. .
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| dc.identifier.uri | https://repositorio.eesppsantarosacusco.edu.pe/handle/EESPPSR/329 | |
| dc.description.abstract | La presente investigación tiene como objetivo describir la relación entre la autonomía y la inteligencia emocional en niños de 5 años de la institución educativa inicial Patrón de San Jerónimo. Esta investigación se plantea de tipo descriptivo correlacional y se hará uso de la técnica de la encuesta con el instrumento del cuestionario de Autonomía dirigido a los niños de 5 años, cuya finalidad es de medir el nivel de autonomía y las dimensiones de esta (funcional, decisitoria y comunicacional). La muestra está constituida por 24 estudiantes seleccionados a través de un muestreo no probabilístico. El estudio partió del interés de identificar la relación de la autonomía y el desarrollo emocional. La inteligencia emocional permite a los estudiantes reconocer su estado emocional, utilizar esa información para facilitar el pensamiento, comprender las causas que provocan su emoción, y controlar sus impulsos para establecer buenas relaciones con sus compañeros y mantener un equilibrio emocional. El desarrollo moral permite a los estudiantes actuar de forma coherente con sus principios, respetando las normas y leyes, promoviendo la práctica de los valores y principios éticos universales, permitiendo el desarrollo de su autonomía y asegurando la convivencia democrática con sus compañeros, la familia, la comunidad y con la sociedad en general. | es_PE |
| dc.description.tableofcontents | CAPIÍULO I 4
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 4
1.1. Descripción del problema. 4
1.2. Formulación del problema. 6
1.3. Objetivos de la investigación 6
1.3.1. Objetivo general. 6
1.3.2. Objetivos específicos 6
1.4. Justificación e importancia del estudio. 7
1.5. Delimitación de la investigación. 8
1.6. Limitación de la investigación. 8
CAPÍTULO II 9
MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL 9
2.1. Antecedentes de la investigación. 9
2.2. Bases teórico-científicas. 22
2.2.1 La Autonomía 22
2.2.1.1. Definiciones 22
2.2.1.2. Características de la autonomía 22
2.2.1.3. La autonomía en la educación 23
2.2.1.4. La autonomía en los niños de 5 años 23
2.2.1.5. Virtudes que se desarrollan con el desarrollo de una autonomía adecuada 24
2.2.1.6. Desarrollo de la Autonomía Emocional 26
2.2.1.7. Aspectos de la Autonomía Emocional 27
2.2.2 Desarrollo emocional 28
2.2.2.1 Conceptualización 28
2.2.2.2 Las competencias emocionales 31
2.2.2.3 Desarrollo socioemocional en los niños 31
2.2.2.4 Claves para realizar el acompañamiento emocional 32
2.2.2.5 Implicancia del acompañamiento emocional 33
2.2.2.6 La inteligencia emocional en niños y niñas de educación inicial 34
2.3. Definición de términos. 36
CAPÍTULO III 38
MARCO METODOLÓGICO 38
3.1. Hipótesis de la investigación. 38
3.1.1. Hipótesis central o general 38
3.1.2. Hipótesis específica. 38
3.2. Variables de la investigación 38
3.2.1. Variable independiente/variable de estudio 1. 38
3.2.2. Variable dependiente / variable de estudios 2. 38
3.2.3. Operacionalización de variables. 39
3.3. Método de investigación. 41
3.3.1. Enfoque de investigación 41
3.3.2. Tipo de investigación. 41
3.3.3. Alcance o nivel de investigación. 41
3.3.4. Diseño de investigación 41
3.4. Población y muestra de estudio. 42
3.4.1. Población. 42
3.4.2. Muestra. 43
3.5. Técnicas e instrumentos de recolección de datos. 43
3.5.1. Técnica de recolección de datos. 43
3.5.2. Instrumento de recolección de datos. 43
3.6. Técnicas de procesamiento de datos 44
3.7. Aspectos éticos 45
ASPECTO ADMINISTRATIVO 46
Presupuesto o costo del proyecto 46
Financiamiento 46
Control y evaluación del proyecto. 47
Referencias 48 | es_PE |
| dc.format | application/pdf | es_PE |
| dc.language.iso | spa | es_PE |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_PE |
| dc.subject | AUTONOMIA, INTELIGENCIA EMOCIONAL, DESARROLLO EMOCIONAL | es_PE |
| dc.title | “AUTONOMÍA Y DESARROLLO EMOCIONAL DE LOS ESTUDIANTES DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 700 PATRON DE SAN JERÓNIMO - 2023” | es_PE |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es_PE |
| renati.type | https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion | es_PE |
| renati.level | https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#bachiller | es_PE |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es_PE |
| dc.publisher.country | PE | es_PE |
| dc.subject.ocde | https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 | es_PE |
