| dc.contributor.advisor | CHACHAIMA PUELLES, Denis | es_PE |
| dc.contributor.author | Gonzales Ccapatinta Claritza | es_PE |
| dc.contributor.author | Jara Rodriguez Mayroce del Pilar | es_PE |
| dc.date.accessioned | 2023-11-13T15:05:42Z | |
| dc.date.available | 2023-11-13T15:05:42Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.identifier.citation | ALBA, E. L. (Mayo de 2021). FEDERICO FROEBEL Y LA EDUCACIÓN EN MÉXICO. Obtenido de Somehide.org: https://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v11/docs/area_09/1306.pdf
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| dc.identifier.uri | https://repositorio.eesppsantarosacusco.edu.pe/handle/EESPPSR/205 | |
| dc.description.abstract | RESUMEN
Este trabajo de investigación titula El juego didáctico y la Inteligencia Emocional en niños de 3 años de la I.E. 50941 - Construcción Civil - Santiago - Cusco - 2023, el cual busca demostrar que la aplicación de juegos didácticos mejorara el desarrollo de la inteligencia emocional en niños y niñas de 3 años, ya que dichas actividades forman parte de su vida cotidiana, contribuyendo en su desarrollo tanto físico como comunicativo, así mismo fortaleciendo los valores y aptitudes como: la simpatía, la empatía, la independencia, la capacidad de adaptación, la amabilidad, el respeto, pero sobre todo el control de sus emociones.
El tipo de investigación que realizamos es de tipo aplicada, caracterizada por su interés en la aplicación de conocimientos teóricos a determinadas situaciones concretas; en este caso se utilizó juegos didácticos para mejorar la inteligencia emocional en niños y niñas de 3 años, así mismo el diseño utilizado en dicha investigación corresponde al pre-experimental, pre test, post test con un solo grupo, cuya población estuvo constituida por 112 estudiantes, con una muestra conformada por 9 niños y 7 niñas. Por ello se elaboró un instrumento denominado ficha de observación de 20 ítems sobre inteligencia emocional. | es_PE |
| dc.description.tableofcontents | ÍNDICE
CAPÍTULO I – planteamiento del problema 4
1.1 Descripción del problema 4
1.2 Formulación del problema 5
1.2.1 Problema general 5
1.2.2 Problemas específicos 6
1.3 Objetivos de la investigación 6
1.3.1 Objetivo general 6
1.3.2 Objetivos específicos 6
1.4 Justificación e importancia del estudio 6
1.5 Delimitación de la investigación 8
1.5.1 Delimitación espacial 8
1.5.2 Delimitación temporal 8
CAPÍTULO II – marco teórico 9
2.1 Antecedentes de la investigación 9
2.2. Bases teóricas 13
2.2.1 Juegos didácticos 13
2.2.2 Inteligencia emocional 22
2.3 Definición de términos 36
CAPÍTULO III – marco metodológico 37
3.1 Hipótesis de investigación 37
3.1.1 Hipótesis central o general 37
3.1.2 Hipótesis específicas 37
3.2 Variables de la investigación 37
3.2.1 Variable independiente 37
3.2.2 Variable dependiente 37
3.3 Método de investigación 38
3.3.1 Tipo de investigación 38
3.3.2 Alcance o nivel de investigación 38
3.3.3 Diseño de investigación 38
3.4 Población y muestra del estudio 38
3.4.1 Población 38
3.4.2 Muestra 39
3.5 Técnicas e instrumentos de recolección de datos 40
3.5.1 Técnica de recolección de datos 40
3.5.2 Instrumento de recolección de datos 40
3.6 Técnica de procesamiento de datos 43
3.7 Aspectos éticos 44
3.8 Aspectos administrativos 44
BIBLIOGRAFÍA 46
ANEXOS 48 | es_PE |
| dc.format | application/pdf | es_PE |
| dc.language.iso | spa | es_PE |
| dc.relation.uri | Palabras claves: Juego, didáctico, aprendizaje, metodología, estrategia, inteligencia, emociones, adaptativa. | es_PE |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_PE |
| dc.subject | DIDÁCTICA EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS | es_PE |
| dc.title | EL JUEGO DIDÁCTICO Y LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN NIÑOS DE 3 AÑOS DE LA I.E. 50941 - CONSTRUCCIÓN CIVIL SANTIAGO - CUSCO | es_PE |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es_PE |
| renati.type | https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion | es_PE |
| renati.level | https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#bachiller | es_PE |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es_PE |
| dc.publisher.country | PE | es_PE |
| dc.subject.ocde | https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 | es_PE |
