| dc.contributor.advisor | ENRIQUEZ ROMERO, Hugo | es_PE |
| dc.contributor.author | ASCUE CCAHUANA, Kely Suleyma | es_PE |
| dc.contributor.author | SOLÓRZANO CENTENO, Roxana Graciela. | es_PE |
| dc.date.accessioned | 2023-11-13T14:37:43Z | |
| dc.date.available | 2023-11-13T14:37:43Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
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| dc.identifier.uri | https://repositorio.eesppsantarosacusco.edu.pe/handle/EESPPSR/196 | |
| dc.description.abstract | El presente trabajo de investigación titulado ""Dispositivos móviles y la inteligencia emocional en los estudiantes de quinto grado de primaria de la I.E Nº 50411 “San Luis Gonzaga, Paucartambo - 2023"", tuvo como objetivo explorar la relación entre el uso de dispositivos móviles y el desarrollo de la inteligencia emocional en los estudiantes de quinto grado de primaria en la mencionada institución educativa.
El estudio se enmarco en un diseño descriptivo, donde se recopilo datos para describir y caracterizar tanto el uso de dispositivos móviles por parte de los estudiantes como su nivel de inteligencia emocional. La población objetivo fue los estudiantes de quinto grado, sección “A” del nivel primario de la I.E Nº 50411 San Luis Gonzaga del distrito de Paucartambo.
Para recopilar los datos, se utilizó el método de recolección de datos, como el cuestionario, para obtener información sobre la frecuencia y el tipo de uso de dispositivos móviles por parte de los estudiantes. Además, se realizó preguntas para explorar aspectos relacionados con la inteligencia emocional de los estudiantes, como la conciencia emocional, la autorregulación y la empatía.
Una vez recopilados los datos, se llevó a cabo un análisis descriptivo de los mismos utilizando técnicas estadísticas y cualitativas, según a lo que correspondía. Se presenta los resultados en forma de tablas, gráficos y resúmenes narrativos, destacando los principales hallazgos y tendencias observadas.
La interpretación de los resultados se centró en el análisis de la relación entre el uso de dispositivos móviles y el desarrollo de la inteligencia emocional en los estudiantes de quinto grado de primaria. Se considera los posibles impactos positivos o negativos del uso de dispositivos móviles en la inteligencia emocional de los estudiantes, así como las implicaciones educativas y las recomendaciones para la práctica pedagógica.
El presente estudio pretende contribuir al campo de la educación y la psicología, proporcionando información relevante sobre el uso de dispositivos móviles y su influencia en el desarrollo de la inteligencia emocional en los estudiantes de quinto grado de primaria. Se espera que los resultados obtenidos puedan servir como base para futuras investigaciones y para la implementación de intervenciones educativas efectivas. | es_PE |
| dc.description.tableofcontents | INDICE
RESUMEN. 4
ABSTRACT 5
INTRODUCCIÓN. 6
CAPITULO I 10
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 10
1.1. Descripción del problema 10
1.2. Formulación del problema 12
1.2.1.1. Problema General: 12
1.2.1.2. Problema Especifico: 12
1.3. Objetivos de la Investigación 12
1.3.1.1. Objetivo General 12
1.3.1.2. Objetivo Específico 12
1.4. Justificación e importancia del estudio 13
1.5. Delimitación de la Investigación 14
1.6. Limitación de la Investigación 14
CAPITULO II 16
MARCO TEORICO CONCEPTUAL 16
2.1. Antecedentes de la Investigación 16
2.1.1.1. Antecedentes Internacionales: 16
2.1.1.2. Antecedentes Nacionales: 18
2.1.1.3. Antecedentes Local: 20
2.2. Bases Teóricas 22
2.2.1.1. Dispositivos móviles 22
2.2.1.2. Algunos tipos de dispositivos móviles 22
2.2.1.3. Dispositivos móviles y la educación 24
2.2.1.4. Los dispositivos móviles y sus usos 26
2.2.1.5. El uso de los dispositivos móviles en los estudiantes 27
2.2.1.6. Que se pretende desarrollar en los estudiantes 28
2.2.1.7. A nivel del docente 29
2.2.1.8. La inteligencia emocional 31
2.2.1.9. Componentes de la inteligencia emocional 31
2.2.1.10. La inteligencia emocional en la escuela 33
2.3. Definición de términos básicos 34
CAPITULO III. 38
MARCO METODOLOGICO. 38
3.1. Hipótesis de la Investigación. 38
3.1.1. Hipótesis Central o General. 38
3.1.2. Hipótesis Especificas. 38
3.2. Variables de la Investigación. 38
3.2.1. Variable independiente/variable de estudio 1. 39
3.2.2. Variable independiente/ de estudio 2. 39
3.2.3. Operacionalización de variables. 39
3.3. Método de Investigación 41
3.3.1. Enfoque de Investigación 41
3.3.2. Tipo de Investigación 41
3.3.3. Alcance o nivel de Investigación 41
3.3.4. Diseño de Investigación 42
3.4. Población y Muestra de Estudio 42
3.4.1. Población 42
3.4.2. Muestra 42
3.5. Técnicas e instrumento de recolección de datos. 43
3.5.1. Técnicas de recolección de datos. 43
3.5.2. Instrumento de recolección de datos. 44
3.6. Técnica de procesamiento de datos. 44
3.7. Aspectos Éticos. 45
3.8. Cronograma de actividades. ¡Error! Marcador no definido.
Referencias Bibliográficas. 46
Anexos. 50 | es_PE |
| dc.format | application/pdf | es_PE |
| dc.language.iso | spa | es_PE |
| dc.relation.uri | "• Permanencia. • Acceso desde cualquier. • Autoconciencia. • Autorregulación • Motivación. • Empatía. • Habilidades sociales. sitio. • Acceso a aplicativos • Acceso inmediato. • Interactividad." | es_PE |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_PE |
| dc.subject | EDUCACIÒN Y TECNOLOGIA DIGITALES. | es_PE |
| dc.title | DISPOSITIVOS MÓVILES Y LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO PRIMARIA, IE 50411 SAN LUIS GONZAGA, PAUCARTAMBO - 2023 | es_PE |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es_PE |
| renati.type | https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion | es_PE |
| renati.level | https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#bachiller | es_PE |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es_PE |
| dc.publisher.country | PE | es_PE |
| dc.subject.ocde | https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 | es_PE |
