Aplicación de cuentos infantiles para desarrollar el cuidado del medio ambiente en niños de la I.E. Diego Quispe Tito - 2023

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dc.contributor.advisorHUGO ENRIQUEZ ROMEROes_PE
dc.contributor.authorYESSICA ROSAS AVENDAÑOes_PE
dc.contributor.authorVERONICA VELASQUEZ PINARESes_PE
dc.date.accessioned2023-07-08T15:57:44Z
dc.date.accessioned2025-03-10T05:18:11Z
dc.date.available2023-07-08T15:57:44Z
dc.date.available2025-03-10T05:18:11Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractEl presente proyecto de investigación se realizó con el objetivo medir la eficacia de los cuentos infantiles como estrategia metodológica para desarrollar el cuidado del medio ambiente en los niños y niñas de 5 años de I.E. “Diego Quispe Tito”. Cuya hipótesis fue “La aplicación de los Cuentos infantiles fortalecerá significativamente el cuidado del medio ambiente en los niños de 5 años de edad de la I.E. “Diego Quispe Tito” –2023”. La investigación fue realizada bajo el enfoque cuantitativo, porque se formuló preguntas de investigación e hipótesis, el tipo de investigación utilizada fue el experimental porque se buscó que mediante la aplicación de una variable (cuentos infantiles) se realizara el cambio de otra variable (cuidado del medio ambiente). El instrumento de medición que se utilizó fue una lista de cotejos que debe ser aplicado a una población de estudio que estará integrada por toda la comunidad estudiantil del nivel inicial de la I.E “Diego Quispe Tito”, en donde la muestra de estudio quedó definida por los 28 niños y niñas de 5 años del aula “amarillo”.es_PE
dc.description.tableofcontentsTÍTULO TENTATIVO 4 LÍNEA DE INVESTIGACIÓN 4 CAPÍTULO I-PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1 Descripción del problema 5 1.2 Formulación del problema 7 1.3 Formulaciones especificas 7 1.4 Objetivos de la investigación. 7 1.4.1 Objetivo general. 7 1.4.2 Objetivos Especificos. 7 1.4 Justificación e importancia del estudio. 8 1.5 Limitaciones de la investigación. 9 CAPÍTULO II-MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL 2.1 Antecedentes de la investigación. 9 2.2 Bases teórico científicas. 15 2.3 Definicion de términos. 20 CAPÍTULO III-MARCO METODOLÓGICO 3.1 Formulación de hipótesis. 21 3.2 Variables de la investigación. 21 3.2.1 Variable independiente. 21 3.2.2 Variable dependiente. 21 3.2.3 Operacionalización de variables. 23 3.3 Método de la investigación 25 3.3.1 Enfoque de la investigación: 25 3.3.2 Tipo de investigación 25 3.3.3 Alcance de la investigación 26 3.3.4 Diseño de la investigación 26 3.4 Población y muestra 27 3.4.1 Población 28 3.4.2 Muestra 28 3.5 Técnica e instrumentos de recolección de datos 29 3.6 Técnica de procesamiento de datos 29 3.7 Aspectos éticos 30 Aspecto administrativo 30 Presupuesto y costo del proyecto 30 Financiamiento 31 Cronograma de actividades 31 Control y evaluación del proyecto 32 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 33 ANEXOS........................ 34 • Matriz de consistencia 34 • Instrumentos de investigación 37es_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.identifier.citationCurrículo Nacional de la educación básica (2016) Ministerio de educación, Perú. Programa curricular de educación inicial (2016) Ministerio de educación, Perú. ministerio del ambiente (2009), Perú https://cumbrepuebloscop20.org/medio-ambiente/cuidado/ Carrasco, &. y. (2013). Conciencia Ambiental: una propuesta integral para el trabajo docente en el II ciclo del Nivel Inicial. (Tesis de pregrado). Pontificia Universidad Católica del Perú, Lima, Perú. Guía para el docente. (2012). Orientaciones metodológicas para el uso y conservación del medio ambiente. Módulo de Comunicación I. Ministerio de educación. Lima. Perú. Zavaleta, S. (2012). Programa educativo ambiental para desarrollar la actitud ecológica de los estudiantes del 6° de la I.E. Rafael Narváez Cadenillas 2010. (Tesis de Maestría). Universidad Nacional de Trujillo, Trujillo, Perú. oplac, A y Fernández (2011) “Los cuentos ecológicos como instrumento en la formación de conciencia ambiental en los estudiantes de educación primaria rural de la provincia de Rodríguez de Mendoza provincia, Amazonas. Díaz, S. (2002). La magia de los cuentos. (3ed.). México: carita Matías, C. (2009). El cuento: su valor educativo en los programas de intervención infantil. Tratamiento de un cuento: Técnicas de narración. Géneros del cuento. Preparadores de Opositores para la Enseñanza, 3. Rivero (2006). El cuento como Herramienta Metodológica para el Fomento de una Cultura Ambiental en el Cuidado del Agua en Alumnos del Segundo Ciclo de Educación Primaria. Méxicoes_PE
dc.identifier.urihttps://repositorio.eesppsantarosacusco.edu.pe/handle/EESPPSR/88
dc.language.isospaes_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.relation.uriCuentos infantiles, cuidado del medio ambiente, estrategia metodológica.es_PE
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dc.subjectCiencia y tecnologíaes_PE
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00es_PE
dc.titleAplicación de cuentos infantiles para desarrollar el cuidado del medio ambiente en niños de la I.E. Diego Quispe Tito - 2023es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_PE
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_PE
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renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigaciones_PE
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APLICACIÓN DE CUENTOS INFANTILES PARA DESARROLLAR EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE EN NIÑOS DE LA I.E “DIEGO QUISPE TITO” -2023 - Yessica Ros.pdf
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