LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE PRIMARIA DE LA I.E. 50087 DE YARCCACUNCA - 2023
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2022
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En la era actual, caracterizada por el avance acelerado de las Tecnologías
de la Información y la Comunicación (TIC), se evidencia un cambio en la
forma de adquirir y transmitir conocimientos, lo que ha llevado a
transformaciones significativas en los métodos de enseñanza y aprendizaje.
A pesar de este avance, en ciertas áreas rurales y urbanas de países en
desarrollo, como es el caso de la Institución Educativa (I.E.) 50087 de
Yarccacunca, aún se presentan dificultades para implementar y aprovechar las
TIC en el proceso educativo (Maldonado, 2021).
El empleo de las TIC en el ámbito educativo ha demostrado ser beneficioso
en diversos aspectos, tales como el desarrollo de habilidades cognitivas, la
promoción de la autonomía y la personalización del aprendizaje (Cabero,
2018).
Sin embargo, en la I.E. 50087 de Yarccacunca, ubicada en una zona rural,
los estudiantes del quinto grado de primaria enfrentan desafíos en la
incorporación de las TIC en sus actividades académicas, lo cual puede afectar
su rendimiento y su capacidad de adaptación a la sociedad digital.
La brecha digital en la educación es una preocupación en el contexto
global, y resulta fundamental analizar las causas y consecuencias de esta
situación en comunidades específicas como la de Yarccacunca. La inequidad
en el acceso y uso de las TIC puede generar una brecha educativa y social,
perpetuando las desigualdades existentes y limitando las oportunidades de
desarrollo para los estudiantes de la I.E. 50087 (Marín, 2020).
Diversos factores pueden estar influyendo en la limitada integración de las
TIC en el aprendizaje de los estudiantes del quinto grado de primaria de la I.E.
50087, como la falta de infraestructura tecnológica, la capacitación
insuficiente de los docentes en el manejo de las TIC y la escasa motivación de
los alumnos en relación con la tecnología (Castillo, 2020).
Además, la falta de recursos económicos y la ausencia de políticas
educativas adecuadas pueden contribuir a la perpetuación de esta
problemática. Es necesario analizar cómo las acciones gubernamentales y las
estrategias institucionales podrían favorecer la inclusión de las TIC en la
educación primaria, especialmente en contextos rurales como Yarccacunca
(Torres, 2019).
La presente investigación busca analizar de manera crítica y reflexiva el
uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes del
quinto grado de primaria de la I.E. 50087 de Yarccacunca, con el objetivo de
identificar las barreras existentes y proponer soluciones que permitan mejorar
la calidad educativa en dicho contexto. A través de un enfoque argumentativo,
se explorarán las potencialidades y limitaciones de las TIC en la educación
primaria, así como las estrategias para su efectiva integración en el currículo
escolar.
En este sentido, se espera que la investigación contribuya a la generación
de conocimientos relevantes para la comunidad educativa de Yarccacunca y
otras áreas rurales con problemáticas similares, con el fin de promover la
adopción de prácticas pedagógicas innovadoras y efectivas que integren las
TIC.
De esta manera, se busca fomentar una educación inclusiva y equitativa,
que permita a los estudiantes del quinto grado de primaria de la I.E. 50087
desarrollar las competencias necesarias para enfrentar los desafíos del siglo
XXI y alcanzar un futuro próspero y sostenible.
Description
Keywords
Tecnologias
Citation
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