TÉCNICAS GRAFOPLÁSTICAS PARA MEJORAR LA MOTRICIDAD FINA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 334 “CACHIMAYO, CUSCO, 2023
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Date
2024-11-29
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Abstract
Las técnicas grafoplásticas son actividades que integran la representación gráfica con el uso de diversos materiales, buscando estimular tanto la creatividad como el desarrollo de habilidades motrices en los niños. Estas técnicas se convierten en herramientas de aprendizaje muy atractivas y divertidas, lo que permite estimular, motivar e involucrar a los estudiantes de una manera más significativa en sus aprendizajes. Además, ayudan a desarrollar habilidades de seguridad y autosuficiencia, ya que les permiten comunicarse y representar creativamente sus ideas a través del arte.
La motricidad se convierte en un aspecto fundamental de la educación infantil, debido a que beneficia toda el área relacionada con el movimiento físico, la dependencia y la comunicación dentro del entorno educativo.
El objetivo general de este estudio fue determinar si las técnicas grafoplásticas mejoran eldesarrollo de la motricidad fina de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 334 “Cachimayo”, Cusco, 2023. Para ello, la metodología bajo la cual se realizó el presente trabajo fue de enfoque cuantitativo, tipo experimental, nivel descriptivo explicativo y un diseño pre experimental. Los resultados mostraron que las técnicas grafoplásticas tuvieron un impacto positivo y significativo en el desarrollo de la motricidad fina. Habiendo mejorado claramente las dificultades y limitaciones que presentaban los niños y niñas en un inicio respecto a la variable en estudio. Los resultados estadísticos descriptivos e inferenciales, así lo demuestran.
Description
Keywords
Disgrafia motriz, desarrollo integral, estimulación, grafías, motricidad, pinza digital y prensión
Citation
ÍNDICE GENERAL
DECLARACIÓN DE ORIGINALIDAD 1
DEDICATORIA 2
AGRADECIMIENTO 3
RESUMEN 4
ÍNDICE GENERAL 6
INDICE DE TABLAS 9
INDICE DE FIGURAS 10
CAPITULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 11
1.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 11
1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 13
1.2.1. Problema general 13
1.2.2. Problemas específicos 13
1.3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 14
1.3.1. Objetivo general 14
1.3.2. Objetivos específicos 14
1.4. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DEL ESTUDIO 14
1.4.1. Conveniencia 14
1.4.2. Relevancia social 14
1.4.3. Justificación teórica 15
1.4.4. Implicancias prácticas 15
1.4.5. Justificación metodológica 16
1.5. DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN 16
1.5.1. Espacial 16
1.5.2. Temporal 16
1.5.3. Social 16
1.6. LIMITACIONES DE INVESTIGACIÓN 16
CAPITULO II: MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL 18
2.1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN 18
2.2.1. Antecedentes internacionales 18
2.2.2. Antecedentes nacionales 19
2.2.3. Antecedentes locales 22
2.2. BASES TEÓRICAS CIENTÍFICAS DE LAS TÉCNICAS GRAFOPLÁSTICAS 24
2.2.1. Definición de Técnicas grafoplásticas 24
2.2.2. Importancia de las técnicas grafoplásticas 25
2.2.3. Objetivos de aplicación de las técnicas grafoplásticas 27
2.2.4. Finalidad de utilizar las técnicas grafoplásticas 27
2.2.5. Tipos de técnicas grafoplásticas 28
2.2.6. Importancia de las técnicas grafoplásticas en la motricidad fina 31
2.3. BASES TEÓRICAS CIENTÍFICAS DE LA PSICOMOTRICIDAD 31
2.3.1. Psicomotricidad 31
2.3.2. Psicomotricidad según la programación curricular de educación inicial 32
2.3.3. Beneficios de la psicomotricidad 32
2.3.4. Teoría de aprendizaje de la psicomotricidad 33
2.3.5. Como desarrollar una buena psicomotricidad en los niños 34
2.3.6. Clasificación de la psicomotricidad 34
2.4. BASES TEÓRICAS CIENTÍFICAS DE LA MOTRICIDAD FINA 34
2.4.1. Definición motricidad fina 34
2.4.2. Importancia de la motricidad fina en la primera infancia 36
2.4.3. ¿Qué pasa si no se desarrolla la motricidad fina? 37
2.4.4. Habilidades motoras finas 37
2.4.5. Desarrollo motriz fino de los niños 39
2.4.6. Dimensiones de la motricidad fina 40
2.5. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS 42
CAPITULO III: MARCO METODOLÓGICO 44
3.1 HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN 44
3.1.1 Hipótesis central o general 44
3.1.2 Hipótesis específicas 44
3.2 VARIABLES DE LA INVESTIGACIÓN 44
3.2.1 Variable independiente 44
3.2.2 Variable dependiente 44
3.2.3 Operacionalización de variables 45
3.3 MÉTODO DE LA INVESTIGACIÓN 47
3.3.1. Enfoque de investigación 47
3.3.2. Tipo de investigación 47
3.3.3. Alcance o nivel de investigación 47
3.3.4. Diseño de investigación 47
3.4 POBLACIÓN Y MUESTRA DEL ESTUDIO 48
3.4.1 Población 48
3.4.2 Muestra 48
3.4.3 Muestreo 48
3.5 TÉCNICA E INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS 49
3.5.1 Técnica observación 49
3.5.2 Instrumento de evaluación ficha de observación 49
3.5.3 Categorización del instrumento 50
3.6 VALIDEZ DE CONTENIDO Y CONFIABILIDAD DEL INSTRUMENTO 50
3.7 TÉCNICA DE PROCESAMIENTO DE DATOS 52
3.8 ASPECTOS ÉTICOS 53
CAPITULO IV: RESULTADOS 54
4.1. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN RESPECTO AL OBJETIVO GENERAL 54
4.1.1 Resultados descriptivos de la variable motricidad fina 54
4.2. RESULTADOS DESCRIPTIVOS RESPECTO A LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS 55
4.2.1. Resultados descriptivos de la dimensión coordinación viso-manual 55
4.2.2. Resultado respecto al objetivo específico 2 coordinación mano dedo 56
4.3. VALIDACIÓN DE LAS HIPÓTESIS DE ESTUDIO 57
4.3.1. Prueba de normalidad 57
4.3.2. Validación de la hipótesis general 58
4.3.3. Validación de las hipótesis especifica 1 59
4.3.4. Validación de la hipótesis especifica 2 60
4.4. DISCUSIÓN DE RESULTADOS 60
CONCLUSIONES 63
RECOMENDACIONES 66
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 67
ANEXOS 73
ANEXO 01 MATRIZ DE CONSISTENCIA 74
ANEXO 02 MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES 75
ANEXO 03 MATRIZ DE INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN 77
ANEXO 04 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN 80
ANEXO 05 VALIDACIÓN DE EVALUACIÓN DE LOS EXPERTOS 82
ANEXO 06 DATA DEL PRE Y POSTEST 85
ANEXO 07 INSTRUMENTO DEL PRETEST 87
ANEXO 08 TALLERES 91
