| dc.identifier.citation | Aponte, K. (2022). Propuesta pedagógica sobre la enseñanza de las formas geométricas, basada en un Enfoque Realista de la Matemática, para niños de 4 años. [Tesis para optar el Título de Licenciado en Educación. Nivel Inicial.]. https://pirhua.udep.edu.pe/handle/11042/5783
Barrios, O. E., & Muñoz, F. D. (2017). Actividades lúdicas en el desarrollo del pensamiento lógico matemático. Institución Educativa Sagrada Familia de Concepción, Universidad Nacional del Centro del Perú. https://repositorio.uncp.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12894/3429/Barrios%20Pantoja-Mi%c3%b1oz%20Ponce.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Berruezo, P.P. (2000). El contenido de la Psicomotricidad. https://www.redalyc.org/pdf/274/27414780003.pdf
Gallego, et al. (2020). El juego como estrategia pedagógica para la enseñanza de las matemáticas: retos maestros para la primera infancia. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7825982.pdf
García, M. & García, M. (s.f.). Capítulo 3. Los métodos de investigación. En Investigación. Guía práctica para la realización de los trabajos de grado y trabajos fin de Máster. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7746475.pdf
García, P. (2015). Iniciación a la Medida en la Educación Infantil. Propuesta de actividades para alumnos de 4 y 5 años. Valencia: Uva. Facultad de Educación de Palencia. https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/15961/TFG-L1048.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Guerra, F., Ramírez, K. & Plasencia, L. (2019). [Tesis para optar el título profesional de Licenciada en Educación Inicial]. El Juego en el Desarrollo del Pensamiento Matemático en niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial N° 423 “Virgen María”, Yarinacocha, 2018. https://es.scribd.com/document/639426330/Untitled#
Hernández-Sampieri, R., & Mendoza Torres, C. P. (2018). Metodologia de la investigacion:. Sede Académica La Paz: Mc Graw Hill educación. Obtenido de http://repositorio.uasb.edu.bo/handle/54000/1292
UNICEF. (14 de enero de (2019)). UNICEF para la Infancia. Obtenido de https://unicef.org.pe/emergencia-dengue/?utm_source=google&utm_medium=search&utm_campaign=Pure_Brand_Exact_Match&utm_content=Unicef&gclid=Cj0KCQjw9fqnBhDSARIsAHlcQYSMWiOwXLKzGqXhoq8v62SA1pWI8TYYxKdxAEHXShBYs072XLhYfokaArdBEALw_wcB
Lascano, N. (2022). El material didáctico en el desarrollo del ámbito lógico-matemático de los niños del Subnivel I. [Trabajo de titulación previa a la obtención del Título de Licenciada en Ciencias de la Educación Inicial]. Obtenido de https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/22013/1/TTQ619.pdf
Ministerio de Educación. (2018). SISTEMA DE INFORMACIÓN DE TENDENCIAS EDUCATIVAS EN AMÉRICA LATINA. Obtenido de https://siteal.iiep.unesco.org/
Miranda, M. (2023). Importancia de la lúdica en la educación inicial para un desarrollo integral. Obtenido de https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/download/5867/8883/
Montero, G. R. (2015). El juego como estrategia didáctica para desarrollar competencias matemáticas en niños de 5 años del nivel inicial. El juego como estrategia didáctica para desarrollar competencias matemáticas. Universidad San Ignacio de Loyola, La Molina, Lima, Perú. Obtenido de https://repositorio.usil.edu.pe/server/api/core/bitstreams/a9827a97-7b22-49af-ae52-28977e6bf0bd/content
Núñez, M., Barrios, O. & Muñoz, F. (2017). Actividades lúdicas en el desarrollo del pensamiento lógico matemático en niños de 5 años en la institución educativa Sagrada Familia de Concepción. Obtenido de https://repositorio.uncp.edu.pe/handle/20.500.12894/3429?show=full
ONU (2021). Informe de los Objetivos de Desarrollo Sostenible 2021. Obtenido de https://unstats.un.org/sdgs/report/2021/The-Sustainable-Development-Goals-Report-2021_Spanish.pdf
Ramos, C. (2020). Los alcances de una investigación. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7746475.pdf
Putton, G. (2021). La importancia del juego en el proceso de aprendizaje de la enseñanza de la Educación Infantil. Obtenido de https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacion-es/aprendizaje-de-la-ensenanza
The LEGO Foundation a través de UNICEF (2018). Aprendizaje a través del juego. Obtenido de https://www.unicef.org/sites/default/files/2019-01/UNICEF-Lego-Foundation-Aprendizaje-a-traves-del-juego.pdf
UNESñCO (1980). El niño y el juego: planteamientos teóricos y aplicaciones pedagógicas. Obtenido de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000134047
Zapata-Velez, V., López-Odar, G. A., Pintado-Sandoval, L. A., Calle-Zurita, L. E., & Bizueta-Lozada, S. A. (05 de julio de 2021). Juegos Didácticos y Desarrollo de Competencias Matemáticas en Estudiantes de Educación Primaria. Obtenido de https://acvenisproh.com/revistas/index.php/prohominum/article/view/224/714
Hernández-Sampieri, R., & Mendoza Torres, C. P. (2018). Metodologia de la investigacion:. Sede Académica La Paz: Mc Graw Hill educación. Obtenido de http://repositorio.uasb.edu.bo/handle/54000/1292
Neill, D. A., & Cortez Suarez , L. (2018). Procesos y Fundamentos de la ivestigacion cientifica. En D. A. Neill, & L. Cortez Suarez, Procesos y Fundamentos de la ivestigacion cientifica (pág. 69). Ediciones UTMACH.
Neill, D. A., & Cortez Suárez, L. (2018). Procesos y Fundamentos de la Investigación Científica. Ecuador: Ediciones UTMACH.
Rosales, C. (2014). Evaluar es reflexionar sobre la enseñanza / Carlos Rosales. En R. carlos, Evaluar es reflexionarsobre la enseñanza. Madrid : Narcea Ediciones.
UNICEF. (14 de enero de (2019)). UNICEF para la Infancia. Obtenido de https://unicef.org.pe/emergencia-dengue/?utm_source=google&utm_medium=search&utm_campaign=Pure_Brand_Exact_Match&utm_content=Unicef&gclid=Cj0KCQjw9fqnBhDSARIsAHlcQYSMWiOwXLKzGqXhoq8v62SA1pWI8TYYxKdxAEHXShBYs072XLhYfokaArdBEALw_wcB
Hernández-Sampieri, R., & Mendoza Torres, C. P. (2018). Metodologia de la investigacion:. Sede Académica La Paz: Mc Graw Hill educación. Obtenido de http://repositorio.uasb.edu.bo/handle/54000/1292
Neill, D. A., & Cortez Suárez, L. (2018). Procesos y Fundamentos de la Investigación Científica. Ecuador: Ediciones UTMACH.
UNICEF. (14 de enero de (2019)). UNICEF para la Infancia. Obtenido de https://unicef.org.pe/emergencia-dengue/?utm_source=google&utm_medium=search&utm_campaign=Pure_Brand_Exact_Match&utm_content=Unicef&gclid=Cj0KCQjw9fqnBhDSARIsAHlcQYSMWiOwXLKzGqXhoq8v62SA1pWI8TYYxKdxAEHXShBYs072XLhYfokaArdBEALw_wcB | es_PE |
| dc.description.abstract | En el presente proyecto de investigación, las actividades lúdicas y su vinculación con el desarrollo de las competencias matemáticas durante el proceso educativo de niñas y niños, en la época conocida como periodo preescolar, dan sentido y significado a la resolución de problemas, a partir de la representación de conceptos matemáticos en un contexto de socialización. Así, también, la importancia de la participación en las relaciones con sus compañeros, de manera espontánea con actividades lúdicas, describe la trayectoria de relaciones interpersonales que propicia el desarrollo de habilidades y destrezas, cognitivas y afectivas, entre otras, involucradas con los lineamientos curriculares del área en el marco de las competencias del Currículo Nacional. | es_PE |
