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CUENTOS MOTORES PARA DESARROLLAR LA ATENCIÓN EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA IEI 51012 JULIO ALBERTO PONCE ANTÚNEZ DE MAYOLO CUSCO-2023

dc.contributor.advisorCHACHAIMA PUELLES, Denises_PE
dc.contributor.authorQuispe Aragón Nisey Dalilaes_PE
dc.contributor.authorRivas Tapia Ambar Maydaes_PE
dc.date.accessioned2023-11-13T14:59:20Z
dc.date.available2023-11-13T14:59:20Z
dc.date.issued2022
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dc.identifier.urihttps://repositorio.eesppsantarosacusco.edu.pe/handle/EESPPSR/204
dc.description.abstractRESUMEN El presente proyecto de investigación, tiene por propósito determinar de qué manera los cuentos motores permiten desarrollar la atención en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. 51012 Julio Alberto Ponce Antúnez de Mayolo Cusco-2023. El uso de estrategias pedagógico didácticas como son los cuentos motores, en el que los niños y niñas intervienen y participan activamente de la estrategia, lo hacen jugando con el cuento, actividad que les ha de permitir así como ayudar a desarrollar y mejorar sus niveles de atención, concentración; fortaleciendo de esta manera su calidad de atención así como la atención sostenida de una manera más continua. La estrategia propuesta es bastante imaginativa y creativa para el desarrollo y mejoramiento de los niveles de atención de la muestra en estudio. El marco teórico del proyecto contiene información bibliográfica suficiente para dar el soporte teórico, académico y científico y que permitirá sustentar los resultados que se encuentren en la investigación. La presente investigación se enmarca en el enfoque cuantitativo, tipo experimental, de nivel descriptivo explicativo y diseño cuasi experimental; siendo la muestra experimental integrada por 11 niños y niñas de 5 años del Aula Anaranjado, y el grupo control conformado por 22 niños y niñas de 5 años del Aula Rojo. La técnica de muestreo utilizado es el de muestreo no probabilístico e intencionado. Para recoger los datos, se aplicara la Escala Magallanes de atención visual EMAV-1. La metodología para el procesamiento y análisis de los datos, se fundamentan en los principios matemáticos de la estadística descriptiva (media, moda, mediana, desviación estándar, coeficiente de variabilidad), asi como haciendo uso de la estadística inferencial para validar las hipótesis de estudio planteadas (Prueba de normalidad, determinación de estadígrafos paramétricos o no paramétricos para validar las hipótesis de estudio).es_PE
dc.description.tableofcontentsÍNDICE. CAPITULO I – PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 5 1.1. Descripción del problema 5 1.2. Formulación del problema 8 1.2.1 Problema general 8 1.2.2 Problemas específicos 8 1.3. Objetivos de la investigación 9 1.3.1 Objetivo general 9 1.3.2 Objetivos específicos 9 1.4. Justificación e importancia del estudio 9 1.5. Delimitación de la investigación 11 1.6. Limitación de la investigación 11 CAPITULO II – MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL 12 2.1 Antecedentes de la investigación 12 2.1.1 Antecedentes internacionales 12 2.1.2 Antecedentes nacionales 14 2.1.3 Antecedentes locales 17 2.2 Bases teórico - científicas 18 2.2.1. El cuento 18 2.2.2. Cuento motor 19 2.2.3. Características del cuento motor 20 2.2.4. Objetivos del cuento motor 21 2.2.5. Tipos de cuentos 22 2.2.6. Fases del cuento motor 23 2.2.7. Criterios metodológicos en la ejecución de los cuentos motores 23 2.2.8. Importancia del cuento motor en la educación inicial 24 2.2.9. La atención 26 2.2.10. Funciones de la atención 27 2.2.10.1 La atención como mecanismo de selección 27 2.2.10.2 La atención como mecanismo de vigilancia 28 2.2.10.3 La atención como mecanismo de control voluntario 28 2.2.11. Tipos de atención 29 2.2.11.1. La atención selectiva, 29 2.2.11.2. La atención dividida, 29 2.2.11.3. La atención sostenida, 30 2.2.11.4. La calidad de atención 30 2.2.12. Efectos de la atención 31 2.2.13. Educación de la atención 32 2.2.14. Importancia de la atención 33 2.2.15. Los procesos mentales y su relación con la atención 34 2.2.16. El déficit de atención y sus características 36 2.3 Definición de términos 37 CAPITULO III – MARCO METODOLÓGICO 41 3.1 Hipótesis de la investigación 41 3.1.1 Hipótesis general 41 3.1.2 Hipótesis específicas 41 3.2 Variables de la investigación 41 3.2.1. Variable independiente 41 3.2.2. Variable dependiente 41 3.2.3. Operacionalización de variables. 42 3.2.4. Matriz de Operacionalización del instrumento 44 3.3 Metodología de investigación 45 3.3.1. Enfoque de investigación. 45 3.3.2. Tipo de investigación. 45 3.3.3. Alcance o nivel de investigación 45 3.3.4. Diseño de investigación 46 3.4 Población y muestra de estudio 47 3.4.1. Población 47 3.4.2. Muestra 47 3.5 Técnicas e instrumentos de recolección de datos 48 3.5.1. Técnica de recolección de datos 48 3.5.2. Instrumento de recolección de datos 49 3.5.3. Juicio de expertos 49 3.6 Técnica de procesamiento de datos 49 3.7 Aspectos éticos 50 CAPITULO IV 52 ASPECTOS ADMINISTRATIVOS 52 4.1. Presupuesto o costo del proyecto 52 4.2. Cronograma de actividades 53 4.3. Control y evaluación del proyecto 53 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 54 ANEXOS 61 Matriz de Operacionalización del instrumento 62 Instrumento de investigación 63 Validación de instrumentos aprobados 66es_PE
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dc.relation.uriCalidad de Atención, Atención sostenida, Cuentos motores.es_PE
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dc.subjectEDUCACIÓNes_PE
dc.titleCUENTOS MOTORES PARA DESARROLLAR LA ATENCIÓN EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA IEI 51012 JULIO ALBERTO PONCE ANTÚNEZ DE MAYOLO CUSCO-2023es_PE
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