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dc.contributor.authorMENDOZA MELLADO, REBECAes_PE
dc.contributor.authorOCHOA OROS, CLAUDIAes_PE
dc.date.accessioned2024-06-17T19:32:01Z
dc.date.available2024-06-17T19:32:01Z
dc.date.issued2024-06-17
dc.identifier.citationREFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Aguilar , G., y Rodríguez , D. (2019). Influencia de las habilidades sociales en el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria de la institución educativa life school, Arequipa - 2019. (Tesis para optar grado de licenciadas en enfermeria, Universidad Catolica de Santa Maria) Obtenido de http://tesis.ucsm.edu.pe/repositorio/handle/UCSM/9755 Ausubel, D. P. (2002). Adquisición y retención del conocimiento. Una perspectiva cognitiva. Barcelona: Ed. Paidós Arias , J., Holgado, J., Tafur, T., y Vasquez, M. (2022). Metodologia de la investigacion. Puno: Instituto Universitario De Innovacion Ciencia Y Tecnologia Inudi. S.A.C. Bandura, A. (1987). Pensamiento y Acción. Barcelona: Martínez Roca. Del Prette, Z.A.P. y Del Prette, A. (2009). Evaluación de habilidades sociales: conceptos básicos, conceptos, instrumentos y procedimientos. Psicología de las habilidades sociales: diversidad teórica y sus implicaciones. 187–229. 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dc.identifier.urihttps://repositorio.eesppsantarosacusco.edu.pe/handle/EESPPSR/408
dc.description.abstractRESUMENes_PE
dc.description.tableofcontentsINTRODUCCION INDICE DE CONTENIDOS I. CAPITULO I- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 5 1.1 Descripción del problema 6 1.2 Formulación del problema 6 1.3 Objetivos de la investigación 8 1.3.1 Objetivo general 8 1.3.2 Objetivos específicos 9 1.4 Justificación e importancia del estudio 9 1.5 Delimitación de la investigación 10 1.6 Limitación de la investigación 11 II CAPITULO II- MARCO TEORICO CONCEPTUAL 11 2.1 Antecedentes de la investigación 13 2.2 Bases teórico – científico 22 2.3 Definición de términos 23 III CAPITULO III- MARCO METODOLOGICO 23 3.1 Hipótesis de la investigación 23 3.1.1 Hipótesis central o general 24 3.1.2 Hipótesis especificas 24 3.2 Variables de la investigación 24 3.2.1 Variable dependiente/ habilidades sociales 24 3.2.2 Variable independiente/logros de aprendizaje 25 3.3 Método de investigación 27 3.3.1 Enfoque de investigación 27 3.3.2 Tipo de investigación 27 3.3.3 Alcance o nivel de investigación 27 3.3.4 Diseño de investigación 27 3.4 Población y muestra del estudio 27 3.4.1 Población 27 3.4.2 Muestra 27 3.5 Técnicas e instrumentos de recolección de datos 28 3.5.1 Técnica de recolección de datos 28 3.5.2 Instrumento de recolección de datos 28 3.6 Técnica de procesamiento de datos 28 3.7 Aspectos éticos 29es_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccesses_PE
dc.subjectEDUCACION PRIMARIA, INTELIGENCIA SOCIO-EMOCIONAL, LOGRO DE APRENDIZAJESes_PE
dc.titleINTELIGENCIA SOCIO-EMOCIONAL Y LOGRO DE APRENDIZAJES EN ESTUDIANTES DEL 5TO GRADO DE PRIMARIA DE LA I. E. SANTA ROSA, CUSCO – 2022es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/reportes_PE
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigaciones_PE
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#bachilleres_PE
thesis.degree.nameGRADO ACADEMICO DE BACHILLER EN EDUCACION PRIMARIAes_PE
thesis.degree.disciplineEDUCACION PRIMARIAes_PE
thesis.degree.grantorESCUELA DE EDUCACION SUPERIOS PEDAGOGICO PUBLICO SANTA ROSAes_PE
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersiones_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00es_PE


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