PROGRAMA DE ESTRATEGIAS LÚDICAS PARA EL DESARROLLO DE LA ATENCIÓN SOSTENIDA EN UNA I.E DE CUSCO, 2022

Abstract

El objetivo general de la tesis es describir cómo la aplicación de un programa basado en estrategias lúdicas influye en la atención sostenida de los estudiantes de una Institución Educativa en Cusco, 2022, empleando un diseño pre-experimental cuantitativo con pre-test y posttest en un grupo experimental de 30 estudiantes de tercer grado. Las hipótesis planteadas se confirmaron a través de un incremento significativo en las puntuaciones de atención sostenida: la media en el pre-test fue de 18.90, que aumentó a 39.70 en el posttest, con una t de Student de 17.794, indicando mejoras estadísticamente significativas. Las dimensiones específicas de la atención también mostraron mejoras notables, como en Activación, donde el 73.3% alcanzó niveles adecuados en el posttest, y en Atención Dividida, donde el 63.3% logró un nivel adecuado, comparado con un 46.7% inicial en déficit. Cada dimensión reflejó una mejora significativa en la capacidad de los estudiantes para manejar, seleccionar y alternar atención entre diversas tareas, confirmado por los valores de t significativos en cada caso. Se llegó a la conclusión de que la aplicación del programa de estrategias lúdicas es efectiva para mejorar la atención sostenida de los estudiantes de la Institución Educativa Nuestra Señora de Fátima N° 0235010 de Cusco.